Un juego de cartas que puede ayudar a identificar cada planta o árbol, utilizado sobre todo en el huerto local/personal, se puede utilizar para aprender la flora local y para acercar la naturaleza a los niños y a las personas menos experimentadas en horticultura. El juego se basa en la clave dicotómica, por lo que es fácil encontrar la planta deseada decidiendo siempre entre 2 opciones.
Educación medioambiental, educación para el desarrollo sostenible
Orti Urbani Monte Ciocci
Organización no gubernamental
2014
Via Domizia Lucilla 40, Zona Balduina-Monte Mario 00136 Roma RM, Italia
La asociación se llama «Orchi Urbani Monte Ciocci» y nació de una intuición del Comité Monte Ciocci (el comité vecinal que hizo posible, tras años de lucha, la apertura del Parque Monte Ciocci en 2013).
El objetivo principal es la creación de un lugar de encuentro social, realizado mediante la gestión y el mantenimiento de una zona abandonada y degradada, transformada posteriormente en un huerto comunitario.
La asociación, activa desde 2014, opera de conformidad con la normativa del Ayuntamiento de Roma con la Resolución n.º 38 de 2015, y está autorizada por un acuerdo del Departamento de Protección del Medio Ambiente – Dirección de Agricultura y Bienestar Animal. Actualmente gestiona una superficie de 1.600 metros cuadrados en la reserva natural de Monte Mario.
En la actualidad, la asociación cuenta con más de 45 miembros que se ocupan de las 19 parcelas disponibles.
Con el tiempo, la asociación ha ido creciendo en número de socios y frecuentadores del barrio, y además del cultivo de plantas y hortalizas, a lo largo de los años ha desarrollado numerosas conexiones municipales e internacionales.
El objetivo principal es mostrar de dónde proceden realmente las verduras, hierbas y frutas y cómo se pueden reconocer. La mayoría de la gente sólo conoce el producto final del supermercado y desconoce su origen. Cuando los grupos escolares visitan el huerto con fines educativos y pasan tiempo en él regularmente, ven muchas cosas. ¿Cómo pueden ver aún más, cómo pueden memorizar estos nuevos detalles?
¿Cómo motivar a la gente para que mire con más atención? ¿Cómo organizar el tiempo en el huerto para que no se aburran? ¿Cómo motivar a los grupos escolares para que se interesen, disfruten y quieran volver?
Los miembros del proyecto de horticultura han abordado este tema y, con gran entusiasmo y perseverancia, han desarrollado y producido un juego de cartas y lo han puesto en práctica con grupos escolares y profesores.
La respuesta fue magnífica. El efecto fue sorprendentemente positivo. Inmediatamente se formaron pequeños grupos activos para encontrar las soluciones en el juego. Se prestó especial atención a la exploración de los materiales (hojas, flores, corteza de árbol, tierra, …) con todos los sentidos: tocando, oliendo, probando, moviendo, el material. La segunda atención se centró en cómo colaboran las personas, cómo se ayudan mutuamente al explorar. Además, el juego se desarrolló de forma que los detalles científicos se simplificaran, por ejemplo con imágenes en lugar de palabras, y se adaptara así al nivel de los participantes.
El uso de este juego, que se desarrolló utilizando la clave dicotómica (un sistema de identificación que ha demostrado su utilidad para determinar organismos de todo tipo), marcó una gran diferencia cuando los grupos escolares visitaron el huerto.
Los profesores tenían un enfoque claro. Esto significaba que los niños se introducirán inmediatamente en la materia. El tiempo se aprovecha eficazmente en el juego. El resultado es que se impartieron muchos conocimientos en poco tiempo y con mucha diversión. Al trabajar directamente en y con la naturaleza, la percepción sensorial de los niños mejoró visiblemente. Todos los participantes tenían muchas ganas de volver a trabajar en el huerto. Además, la dinámica en el grupo de alumnos se ha desarrollado aún más. Incluso fuera del huerto, es decir, de vuelta a la vida escolar cotidiana, la comunidad ha cambiado a mejor.
Los preparativos y el éxito resultante también enriquecieron nuestras relaciones humanas en el huerto. Y ya se está trabajando en el deseo de adaptar el juego a otras especies vegetales.
Para este juego, es importante familiarizarse con el contenido de las tarjetas antes de que el animador trabaje con el grupo. De lo contrario, es fácil confundir los nombres. Entonces se pierde el sentido y la diversión del juego.
No es recomendable iniciar este proyecto por cuenta propia. Es importante discutirlo con antelación con los participantes en el huerto, ya que hay que organizar bien los distintos preparativos. Esto se refiere a qué especies de plantas deben investigarse, así como quién se encargará de la impresión y los gráficos, y muchas otras tareas que surgirán durante los preparativos. Antes de la realización final, es necesario hacer un «ensayo» con participantes competentes antes de invitar realmente al grupo escolar al huerto. Para poder cambiar y corregir cualquier error antes de la finalización.
En estos momentos estamos trabajando en la plataforma formativa GARDENISER ACADEMY, un espacio diseñado para ofrecer formación gratuita a hortelanos y hortelanas de toda Europa.
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